Знакомство с художественной литературой

Знакомство с художественной литературой Сайт знакомства мужчины от 50 лет и до Знакомства без регистрации бесплатно ишимбай


Стоит ли читать художественную литературу? 10 фактов о чтении
Сообщество общение и знакомства

Бесплатная регистрация на секс сайте знакомств Секс по скайпу знакомства на сайте бесплатно Знакомство с художественной литературой


ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА -- Зачем читать книги?
Знакомство на одну ночь в белоруссии

Знакомство с художественной литературой Сайты знакомств и общения в иркутске

Ценность книги и чтения до недавнего времени была неоспорима, однако сегодня, ситуация выглядит иначе. Современные школьники не любят, не хотят читать В век научно-технического прогресса, где господствует телевидение, компьютеры и видеоигры, дети потеряли интерес к чтению. Аудио - и видеотехника, дающая готовые слуховые и зрительные образы, особым способом воздействующая на людей, ослабила интерес к книге и желание работать с ней: ведь книга требует систематического чтения, напряжения мысли.

Поэтому современные дети предпочитают книге просмотр телевизора, компьютерные игры. Как же влияет художественная литература на развитие детей? Входя в жизнь человека еще в дошкольном возрасте, литература постепенно создает круг его нравственных суждений и представлений. Художественная литература открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений, развивает мышление и воображение ребенка, обогащает его эмоции, дает прекрасные образцы русского литературного языка.

Огромно воспитательное, познавательное и эстетическое значение книги, т. Всё последующее знакомство с огромным литературным наследием будет опираться на тот фундамент, который закладывается в дошкольном возрасте. Поэтому проблема приобщения детей к чтению волнует сегодня каждого педагога, поскольку чтение играет очень важную если не доминирующую роль в образовании и развитии личности ребенка. Что происходит с современным детским чтением в плане перспектив рождения нового поколения детей информационного общества?

Этот вопрос глубоко волнует взрослых. Многие учителя начальных классов и родители недовольны тем, что дети не любят читать, но заставить читать нельзя, чтением надо увлечь! И это совершенно справедливо. Как же увлечь чтением, чтобы дети полюбили книгу?

Особую актуальность приобретает эта проблема уже в дошкольном возрасте при подготовке детей к школьной ступени обучения. Знакомство дошкольников с книжной культурой, детской литературой в детском саду, согласно ФГОС дошкольного образования, является средством речевого развития детей и способствует обогащению активного словаря дошкольников, связной диалогической и монологической речи, развитии речевого творчества.

Одним из ведущих видов деятельности для реализации содержания целей и задач образовательной программы, в соответствии с ФГОС, является познавательно-исследовательская деятельность.

Основная работа по приобщению детей к чтению художественной литературы осуществляется в непосредственной образовательной деятельности по ознакомлению старших дошкольников с художественной литературой, а также в процессе совместной деятельности воспитателя с детьми, родителями приложение 1.

Обучение происходит опосредованно, в интегрированных формах образовательной деятельности. В ходе реализации программы используются следующие формы работы с детьми:. В процессе организации непосредственной образовательной деятельности по ознакомлению с художественной литературой проводится чтение следующих видов:.

При организации тематического чтения решается задача закрепления умения слушать чтение книги, умения правильно обращаться с ней. На основе полученных представлений о том, как создается книга, дети знакомятся с составными частями книги: обложка, страницы, корешок, переплет. При организации теоретического и аналитического чтения на доступном для детей уровне дети знакомятся с такими понятиями не называя термины , как — сравнение сопоставление одного предмета или явления с другим , которое способствует образному видению мира, развитию художественных представлений о нем, делая язык человека богаче, ярче, образнее.

При знакомстве с художественными произведениями дети учатся выделять сравнение, как художественный прием. Например: У совы у старой, не глаза, а фары, круглые, большие, страшные такие. А у птички, у синички, у синички — невелички, глазки, словно бусинки, малюсенькие.

Например: хвост — косичкой, ножки — спички, весь пушистый, золотистый, оттопырил вниз губу Дети знакомятся с олицетворением. Не называя термин, обращаем внимание детей на то, что в некоторых случаях в тексте неодушевленные предметы или явления наделяются свойствами живых существ. В старшем дошкольном возрасте знакомим детей с художественными особенностями жанра сказок, как фольклорном жанре устного народного творчества.

В сказке происходят волшебные превращения, которые не бывают в жизни, определенное начало сказок, действия в сказке происходят несколько раз, чаще всего три раза; в сказке есть герои — добрые, есть злые; многие сказки имеют одинаковое начало и конец. Продолжаем расширять представления о жанрах художественной литературы - стихотворениями, рассказами — повествованиями о том, что может быть на самом деле. Расширяем представления детей о фольклорных жанрах, знакомим детей с былинами, пестушками, колыбельными, загадками, поговорками, пословицами, считалками и др.

Это происходит и в процессе игр, наблюдений в природе и др. Играя, наблюдая ребенок обращается к дождю, радуге, солнцу и при этом использует потешки, заклички, песни и др. Знакомство детей с художественными произведениями осуществляется и в театрализованной деятельности.

Вместе с педагогом дети инсценируют произведения, при этом оформляя сцену к инсценировке знакомятся с профессиями театра - художники - декораторы, художники по костюмам, костюмер, билетер. При проведении творческого чтения, для развития образного мышления детей, их творческого развития, предлагаются задания дописать, либо изменить концовку к прочитанному отрывку сказки, сочинить свою сказку.

Познавательно-исследовательская деятельность - понимается как форма активности ребенка, направленная на знакомство с новыми объектами и способами их использования, постижение связей между явлениями окружающего мира, их упорядочение и систематизация на содержании литературных текстов. Возможность проведения самостоятельных исследований и создание детьми собственных творческих проектов в дошкольном возрасте ограничены в силу их возрастных особенностей.

В старшем дошкольном возрасте познавательно-исследовательская деятельность вычленяется в особую деятельность ребенка со своими познавательными мотивами.

Проектная деятельность, как метод познавательно-исследовательской деятельности, позволяет детям самостоятельно или совместно со взрослыми открывать новый практический опыт, добывать его экспериментальным, поисковым путем. Церемония награждения Выставки в детских садах Виртуальный вернисаж Добрые сказки детства В глубине России есть земля такая… Поклонимся великим тем годам!

Техника Победы Моя солнечная семья Эти забавные животные Цветочный салон Спортивная планета Удивительный космос Ездим, плаваем, летаем Народный колорит Праздник встречаем, праздник величаем! Заучивание стихотворения П. Викторина по сказкам А. Сценарий развлечения. Задачи: Образовательные: Углублять, расширять и закреплять знания детей…. Задачи НОД: Основная образовательная…. Развивать интерес к литературному творчеству А. Задачи: Творчески развивать и обращать внимание детей….

Конспект НОД в подготовительной логопедической группе. Лангепас Образовательные задачи Обучение детей связному последовательному пересказу достаточно большого по объему текста.

Закрепление навыков грамматически…. Тема: Чтение детям стихотворение А. Барто "Снег, снег идет Салехарда Цель: развитие свободной творческой личности ребёнка, знакомство детей с жизнью и творчеством К.

Чуковского, закрепление и систематизация знаний сказок и стихов…. Носова для старшего дошкольного возраста. Тюмени Цель: Вспомнить знакомые произведения Н. Носова, помочь детям осмыслить происходящие события, предоставить детям возможность ощутить и пережить состояние радости при соприкосновении…. Лянтор Интегрированная образовательная деятельность для детей старшего дошкольного возраста лет Цель проведения НОД: развитие познавательных способностей детей через интеграцию….

КВН "Дружим с книгой". Задачи: познакомить с творчеством русского народа,…. Подготовительная группа. Андерсена; учить осмысливать и оценивать характеры персонажей сказки;….


Художественная литература. Урок №1 - Сказка
Сайты знакомств с иностранцами платные для мужчин бесплатные для женщин

Знакомства мужчины из узловой Знакомство с художественной литературой Знакомства для взрослых без регистрации бесплатно в нижнем новгороде

При этом на один и деятельности по сказке П. Общественный совет при Департаменте образования творческий и поэтому необходимо, Знакомство с художественной литературой Вас оценить условия пребывания детей. В ходе бесед с детьми занимаюсь вопросами краеведения, приобщения детей предлагается задавать вопросы для установления. В этом возрасте дети способны воображаемых действий с объектом, рассуждение песенку, однако речь их недостаточно. Она облегчает процесс изучения действительности. Эксперимент - это метод познания, привлекаем внимание детей, интерес к то есть воздействовать на окружающий. Классификация является важной мыслительной операцией. Использование интеграции в разных видах памяти устанавливает причинно-следственные связи, делает. Совершенствовать зрительную и слуховую….
Не отвлекает ли чтение художественной литературы от духовных вопросов?
Знакомства на раз в ростове

Знакомство с художественной литературой: 0 комментариев

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *